22.05.2012
Launch von MORGEN IN MEINER STADT auf Gut Karlshöhe
SBK stellt sich als Kooperationspartner vor
Nachhaltigkeit lernen
"Die Deutsche UNESCO-Kommission hat SchulBaustelle Klima als Projekt der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ ausgezeichnet. Die Auszeichnung erhalten Initiativen, die das Anliegen dieser weltweiten Bildungsoffensive der Vereinten Nationen vorbildlich umsetzen: Sie vermitteln Kindern und Erwachsenen nachhaltiges Denken und Handeln".
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
SchulBaustelle Klima ermöglicht Schülerinnen und Schülern, überfachliche und fachliche Kompetenzen in den Nachhaltigkeitsdimensionen Ökologie, Ökonomie und Soziales zu erwerben.
1. „Ökonomie“
- Energiekosten senken
- Wirtschaftlichkeit einer energetischen Sanierung
(Baukosten und Bewirtschaftungskosten) - Produktions-, Entsorgungs- und Recyclingkosten von Baustoffen
- Grundwissen über Bauablauf, energetische Baumaßnahmen und
moderne Gebäudetechnik
2. „Ökologie“
- Grundwissen über Klimawandel und Klimaschutz
- Ressourcensparendes Nutzerverhalten von Gebäuden
- Klimaschutz und Energieeinsparung bei Neubau und Sanierung
- Moderne Gebäudetechnik zur Energieeinsparung und Energiegewinnung
- Ökologisches Bauen und Recycling der Baustoffe, „Graue Energie“
3. „Soziales“
- Klimawandel als globale Herausforderung (soziale Gerechtigkeit
- Generationengerechtigkeit (Umgang mit Ressourcen)
- Berufsorientierung in der Praxis
Konkret findet Kompetenzerwerb in drei Phasen bzw. Aspekten statt: Erkennen, Bewerten, Handeln.
Nicht allein etwas zu wissen, sondern motiviertes, fundiertes und zielgerichtetes Handeln zeichnet kompetente Schüler aus.
Erkennen
Im Rahmen der Projektarbeiten und des Unterrichts beschaffen sich die Schüler und Schülerinnen beispielsweise Informationen über die Baumaßnahmen an ihren Schulen.
Sie können
- in Planungsunterlagen und auf Baustellen insbesondere energetische Standards identifizieren,
- naturwissenschaftliche Phänomene und technische Sachverhalte begreifen,
- Planungs- und Bauabläufe verstehen,
- Informationen zu Baustoffen und Bauteilen recherchieren,
- technische Gebäudeausstattungen erkennen, nutzerspezifische Besonderheiten einordnen.
Die Schülerinnen und Schüler informieren sich und haben grundlegende Kenntnisse über Energiegewinnung, CO2-Emissionen, Klimawandel, Bau- und Schadstoffe und deren Zusammenhang mit Bautätigkeiten und Gebäuden.
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene planerische und ausführende Berufe und deren Tätigkeiten und Verantwortlichkeiten für ein umweltverträgliches und sozial verantwortliches Bauen kennen.
Bewerten
Die Projekt- und Unterrichtsarbeit ermöglicht den Schülerinnen und Schülern einen Bezug der Baumaßnahmen zu den Themen Umweltschutz, Energieeinsatz und -effizienz und Nachhaltigkeiten herzustellen und die Baumaßnahmen an diesen Kriterien zu bewerten sowie Alternativen zu beurteilen.
Die Schülerinnen und Schüler können ökologische und ökonomische Gesamtzusammenhänge besser erkennen und ihr eigenes Verhalten in Relation mit anderen Maßnahmen verstehen, beurteilen und ändern.
Handeln
Die Projektbeteiligten entwickeln eine eigene - im Idealfall an nachhaltiger Entwicklung orientierte - Haltung und vertreten diese, z.B. auf Informationsveranstaltungen in der Schulöffentlichkeit und gegenüber Schulträgern. Sie verhalten sich in ihren Schulen umwelt- und ressourcenschonend und transferieren ihre Erkenntnisse auch in ihr persönliches Umfeld. Sie übernehmen Verantwortung als Multiplikatoren und "Bauexperten" ihrer Schulen und entwickeln Ideen für einen Wissens- und Handlungstransfer.
Die Auseinandersetzung mit den Berufen am Bau fördert ihre Berufswahl- und Berufsfindungskompetenz.